时间：2024-05-23 08:51 浏览数：次 来源：
新入职护士是临床护理队伍发展的后备力量，科学、有效、系统地培训能够提高新入职护士学习的积极性，更好地促进职业发展。内分泌科日常重视临床教学工作，对护理人员专科知识储备及各项护理技能的规范化操作严要求、高标准，积极培养科室教学骨干，科室不断创新带教模式，强化带教质量，细化带教职责，使带教质量稳步提升。
2023年我院共收治糖尿病患者达12096人，其中约80%糖尿病患者分布在非内分泌科，护理部高度重视糖尿病患者的临床护理工作。2023年医院分别招聘两批新入职护士，内分泌科作为必轮转的科室，精心组建带教团队，历经6个月带教周期，分别接收了来自神经内科、ICU、肝胆胰脾外科、肿瘤内科、呼吸与危重症医学科、老年病医学科二科、手术麻醉科等科室的新护士共计25人。
针对内分泌专科知识特点，理论培训运用PBL教学模式开展专科知识讲授。针对来自不同科室的新入职护士，指导老师设计了不同的案例，力求将糖尿病与其本科室专科疾病相融合，还原患者多疾病状态下护理模式的综合体现，以问题为中心，引导学员自主思考，查阅文献、学习指南，并在指导老师的引导下进行知识的拓展，学员独立完成课件的制作、学习汇报，历经6个月的带教，我科室共计完成6期PBL教学任务，并分别邀请相关科室护士长及护理骨干进行观摩汇报，提出宝贵意见，指导新护士回归科室后如何继续开展糖尿病相关护理。
在专科技术培训方面，包括便携式血糖监测技术、皮下注射胰岛素技术、胰岛素泵规范使用，科室采用“示教与反示教”“一对一指导”“情景模拟”等培训形式，保证新护士熟练掌握的同时能将规范融入日常，达到技能操作标准化。
护理计划单的制定是新护士走向临床工作完成理论与实践相结合的重中之重，也是护理人员实施责任制整体护理的依据，一份规范的护理计划书，可以提高患者的护理质量，减少并发症的发生，在护理工作中具有十分重要的意义。科室将此列入教学重点，高度重视每份护理计划的书写质量，从护理问题的提出、到预期目标、采取的护理措施、效果评价层层把关，从而提高危重患者的护理质量。
为保障患者安全，全面提升新入职护士的应急处理能力，每批新护士要独立完成一次“患者发生低血糖的应急处理”。引导新护士熟悉临床应急预案演练的标准流程，如预防及处理知识的培训、脚本的情景设定，组织演练的过程，演练中的沟通能力、健康教育能力等的提升，使新护士们的专业技能与应变能力得到较大幅度的提升。
新护士圆满完成轮转学习回到各科室后，纷纷带动所在科室的临床教学工作，积极开展PBL教学、护理查房及应急预案演练等，并将所学的糖尿病护理相关知识应用于临床，大力推进了全院糖尿病患者的同质化护理工作。内分泌科在推进教学工作的同时，带教老师的教学能力也有了不同层次的提升，科室PBL教学团队也由3人扩充至7人。
教书育人，助力成长，内分泌科不断创新带教模式，改善带教方法，提升带教质量。以教促学、以教促改，我们一直在路上！
